S.T.A.R.T + CITE Steam

 S.T.A.R.T + CITE Steam

Profesores: Manuela Alejandra Rodríguez Díaz, Santiago Izquierdo y Cayetano Polo

Hoy el alumnado de la Sección Bilingüe ha llevado a cabo una práctica de Jardinería en nuestro invernadero dentro del proyecto eTwinning S.T.A.R.T . Los alumnos de segundo curso han realizado esquejes de plantas crasas, para ello hemos humedecido el sustrato y aplicado todos los pasos de esta técnica de propagación vegetativa. Un bonito dia en el que hemos unido dos proyectos importantes del centro en el entorno del invernadero.

Alumnos realizando la actividad.

Hemos empleado tradescantia zebrina como planta base para la actividad, sustrato reciclado y envases de 15 cm de diámetro.

¿Como las tormentas afectan a los invernaderos y a las plantas?

 Los alumnos de 4ºESO buscaron información sobre cómo las tormentas afectan a los invernaderos y a las plantas que se cultivan dentro de ellos. Las tormentas pueden tener varios efectos en los invernaderos y las plantas, tanto positivos como negativos. Aquí hay algunas formas en que las tormentas pueden afectar:

1. Suministro de agua: Las tormentas pueden proporcionar un suministro natural de agua para las plantas dentro de las plantas, lo que puede ser beneficioso para su crecimiento y desarrollo.

2. Iluminación: Dependiendo de la intensidad de la tormenta, la luz solar que llega al invernadero puede disminuir. Esto puede afectar el crecimiento de las plantas si dependen en gran medida de la luz solar para la fotosíntesis.

3. Humedad: Las tormentas pueden aumentar la humedad dentro del invernadero, lo que puede ser beneficioso para algunas plantas, especialmente aquellas que requieren un alto nivel de humedad para crecer saludablemente.

4. Ventilación: Las fuertes ráfagas de viento durante las tormentas pueden dañar la estructura del invernadero y comprometer su ventilación. Es importante asegurarse de que el invernadero esté correctamente asegurado durante las tormentas para evitar daños.

5. Protección: Un invernadero bien construido puede proporcionar cierta protección a las plantas durante tormentas severas, protegiéndolas del granizo, vientos fuertes y otros elementos climáticos adversos.

   Para maximizar los beneficios y minimizar los riesgos, es importante tener en cuenta estos factores al diseñar y operar un invernadero. Esto puede implicar la instalación de sistemas de riego adecuados, garantizar una buena ventilación y asegurar la estructura del invernadero para resistir condiciones climáticas adversas.

   Los alumnos realizaron fotos y videos de una tormenta primaveral.

   
   
   

   
   

 

INFOGRAFÍAS DE MEDIDAS HIGIÉNICAS, PROCESADO Y CONSERVACIÓN DE VERDURAS Y HORTALIZAS EN EL INVERNADERO.

Los alumnos de 2º del CFGS de Dietética, acompañados por su profesora Inma, visitaron el invernadero donde eligieron una verdura u hortaliza. Con ella elaboraron infografías sobre los posibles microorganismos patógenos y alterantes asociados a cada vegetal; medidas higiénicas que se pueden aplicar en la recolección, en el almacenamiento y antes de su consumo, sobre todo en crudo, así como posibles procesados y conservación de los mismos.

El objetivo que se persigue con la actividad es aprender a elaborar infografías. En este caso, para entender la necesidad de aplicar diferente medidas higiénicas, desde la recolección de las verduras u hortalizas hasta el consumo de las mismas, creando por tanto conciencia de la importancia que éstas tienen a través de redes sociales o un blog.

Instalación de nuevos programadores sin pantalla

 Instalación de nuevos programadores sin pantalla.

Fecha: Febrero 2024

Uno de los aspectos mas novedosos en la domótica y automatización de los sistemas de riego es el uso de programadores sin pantalla que se gestionan desde una app móvil. En este caso En el IES Carolina Coronado hemos instalado dos programadores de este tipo que gestionaran 4 sectores de riego en las praderas de césped del centro.

El proceso se inicia con la instalación de un sistema de riego con difusores, en este caso vamos a establecer 4 sectores de riego de tal manera que cada programador gestiona dos electroválvulas. Todo el sistema funciona con 24 voltios ya que son programadores a bateria. Los programadores corresponden al sistema bluetooth de la marca rain bird.

La mejora sobre los programadores 24 v convencionales son evidentes, especialmente las relacionadas con el vandalismo aunque también es muy importante la mejora en la facilidad de programación por parte del operario.

A continuación se adjuntan varias fotografías del proceso.

Programador 24 v sin pantalla rain bird

Detalle de arqueta con dos sectores de riego

Instalación del programador en la correspondiente arqueta

INFOGRAFÍAS DE BENEFICIOS NUTRICIONALES DE VERDURAS Y HORTALIZAS DEL INVERNADERO

 Los alumnos de 2º del CFGS de Dietética, acompañados por su profesora, Reyes, visitaron el invernadero, eligieron una verdura ó hortaliza, y elaboraron infografias, sobre la composición nutricional, beneficios nutricionales, y frecuencias de consumo recomendadas de la verdura elegida.

El objetivo que se persigue con esta actividad, es aprender a elaborar infografías, para informar a la población y promover hábitos dietéticos saludables, a través de redes sociales ó un blog. 

San Valentín en el Invernadero del IES Carolina Coronado

 

San Valentín. Composiciones florales.

Los alumnos de primero de Bachillerato con su profesora Juana M. García han estado hoy en el invernadero donde hemos trabajado composiciones florales mixtas , con flores de papel y verde floral natural han elaborado ramos para San Valentín, hemos compartido un buen rato.

Para realizar esta actividad hemos empleado dos sesiones en su preparación . Se ha realizado en una sola sesión con una duración de dos horas.

En estas imagenes se puede ver un resumen del proceso.

Explorando la Atmósfera: Creación de Videos Meteorológicos

 Con los alumnos de 1º ESO , hemos diseñado una actividad con los siguientes objetivos:

Objetivo:

• Comprender los conceptos básicos de la atmósfera y el tiempo atmosférico.
• Familiarizarse con el funcionamiento de una estación meteorológica.
• Desarrollar habilidades de comunicación mediante la creación de videos informativos.

Materiales:

• Acceso a la estación meteorológica del centro.
• Cámaras de video o teléfonos móviles con capacidad de grabación.
• Accesorios como trípodes, micrófonos (opcional).
• Computadoras o dispositivos para la edición de videos.

Esta actividad no solo ha proporcionado a los estudiantes una comprensión más profunda de la atmósfera y el tiempo atmosférico, sino que también ha mejorado sus habilidades de investigación, comunicación y trabajo en equipo.